terça-feira, 30 de agosto de 2016

NÚMEROS ORDINAIS EM INGLÊS

Números Ordinais - Ordinal Numbers
     Os Ordinal Numbers indicam a ordem ou lugar do ser numa determinada série. À exceção de first(primeiro), second (segundo), third (terceiro) e os números que os contém em sua grafia, os números ordinais são formados com a adição do sufixo -th.
     A abreviação dos Ordinal Numbers é feita acrescentando-se ao número as duas últimas letras de sua forma extensa. Por exemplo:
abreviação
/por extenso
abreviação
/por extenso
1st -
first
30th -
thirtieth
2nd -
second
50th -
fiftieth
3rd -
third
62nd -
sixty-second
  4th -
fourth
73rd -
seventy-third
5th -
fifth
85th -
eighty-fifth
9th -
ninth
99th -
ninety-ninth
12th -
twelfth
133th -
(one/a) hundred and thirty-third
21st -
twenty-first
518th -
five hundred and eighteenth

Na grafia da abreviação, as duas últimas letras podem ser elevadas:

1º - FIRST - 1st
2º - SECOND = 2nd
3º - THIRD = 3rd
4º - FOURTH = 4th
     Quando lemos ou escrevemos por extenso os números ordinais em português, tanto na dezena quanto na centena e no milhar, todos os algarismos vão para a forma ordinalNo inglês, no entanto, apenas o último algarismo vai para a forma ordinal:
21º - vigésimo primeiro = 21st - twenty-first
72º - septuagésimo segundo = 72nd - seventy-second
167º - centésimo sexagésimo sétimo = 167th - one hundred and sixty-seventh
     Repare que, nos números ordinais acima de 100, o uso da conjunção and segue as mesmas regras dos cardinais:
205th – two hundred and fifth 
440th – four hundred and fortieth

Números Ordinais em datas - Ordinal Numbers in dates
:
     Uma mesma data pode ser expressa de diversas maneiras. Por exemplo, a data 13 de maio pode ser escrita das seguintes formas: May 13 / May 13th 13 May 13th May.

1 TERMOS E 2 TERMOS - ESTRATÉGIAS DE LEITURA DE TEXTOS EM INGLÊS

Vídeo contendo dicas para leitura de textos em língua inglesa.
https://youtu.be/HiM5OSYR52s

Técnicas de Leitura e Compreensão de textos em Língua Inglesa

Apesar de a Língua Inglesa ser a língua oficial do mercado internacional, que todo falante deve saber usá-la se quiser ser bem aceito (e remunerado) no mercado de trabalho, e ela ser disciplina obrigatória na grade curricular das escolas brasileiras, a maior parte dos alunos, principalmente os que não frequentaram escolas de idiomas, têm dificuldade em compreender um texto em língua estrangeira. Para driblar essa situação, existem técnicas que facilitam melhor a compreensão de um texto em qualquer língua.
De acordo com Tony Randall, em seu artigo “How you improve your vocabulary” (Como melhorar seu vocabulário), o inglês é uma língua com o maior vocabulário: mais de um milhão de palavras. Para falar, entretanto, um adulto normal precisa de apenas 30.000 a 60.000 delas. Não é tão difícil assim.
O primeiro passo para se compreender um texto em outra língua é observar toda sua estrutura: títulos, subtítulos, pistas tipográficas – datas, números, gráficos, figuras, fotografias, palavras em negrito ou itálico, cabeçalhos, referências bibliográficas, reticências... Essas informações, parte delas não-lineares, complementam as informações contidas no texto e, observadas antecipadamente, fazem com que se tenha uma idéia melhor do o assunto em questão. A essa técnica chamamos inferência (inferir) – “adivinhar” qual o assunto do texto mediante uma leitura rápida (SKIMMING). É importante observar também as questões referentes ao texto, assim pode-se ter noção do que será cobrado na leitura e, sabendo disso previamente, será mais fácil e prático filtrar as informações dentro do texto.
O segundo passo é uma leitura minuciosa do texto à procura de informações específicas. Essa técnica chama-se scanning, que consiste em buscar informações detalhadas, sem que seja necessário fazer uma leitura do texto todo. Geralmente é feita de forma top down (de cima para baixo). Enquanto no skimming o leitor leva tudo em conta para a compreensão do texto, no scanning rejeitam-se os elementos periféricos para se ater à seleção de informações importantes para solucionar os propósitos que levaram à leitura.
O terceiro passo é uma leitura mais cuidadosa, levando-se em conta tanto os cognatos como os falsos cognatos. Caso encontre uma palavra que não saiba o significado, não consulte o dicionário, pois às vezes ele apresenta vários significados e você correrá o risco de fazer uma escolha errada. O próprio contexto fará com que infira seu significado. Não se prenda à tradução de palavra por palavra, pois o mais importante é a compreensão geral do texto.
Ao levar em conta estas técnicas, o leitor evitará muitas headaches (head– cabeça/aches–dores). Com a prática, ler e compreender um texto em língua inglesa deixará de ser um “bicho-papão” no vestibular. Muitas vezes o vestibulando deixa de optar por Língua Inglesa, que estudou durante sua toda vida escolar, para prestar o vestibular em Língua Espanhola, pelo simples fato de ser parecida com o português. Aplicando estas técnicas, portanto, o vestibulando se sentirá muito mais seguro ao deparar-se com um texto em Língua Inglesa.
Fonte: http://www.infoescola.com/ingles/tecnicas-de-leitura-e-compreensao-de-textos-em-lingua-inglesa/

PRESENTE SIMPLES EM INGLÊS

FORMAÇÃO DO PRESENTE (SIMPLE PRESENT)
1. Na conjugação de alguns verbos, basta acrescentar a letra -s à 3ª pessoa do singular (He, She, It) para formar o Presente Simples. Os outros pronomes, I, You, We e They formam a conjugação do Presente Simples com o verbo no infinitvo sem TO e não recebem a letra -s ao final do verbo, como consta na tabela anteriormente apresentada. Veja alguns exemplos:
She sings in a choir. (Ela canta num coral.)
He loves her.
(Ele a ama.)

This washing machine works well.
(Esta máquina de lavar funciona bem.)
They work in a factory.
(Eles trabalham em uma fábrica.)
We study at Oxford University.
(Estudamos na Universidade de Oxford.)

OBSERVAÇÃO: Com pronomes indefinidos como somebody, nobody, everybody, nothing, everything, usa-se o verbo na terceira pessoa:

Nobody likes you. (Ninguém gosta de você.)
Everything ends up some day. (Tudo acaba um dia.)
Nothing interests me. (Nada me interessa.)
2. Com os verbos terminados em -ss, -sh-ch, -x, -z e -o, acrescenta-se -es a eles para formar o Presente Simples com a terceira pessoa do singular (He, She, It):
- Wash: She washes her hair every day. (Ela lava o cabelo todos os dias.)
- Kiss: The father kisses his children when they wake up. (O pai beija os filhos quando eles acordam.)
- Go: He goes to the park on weekends. (Ela vai ao parque nos finais de semana.)
- Watch:
He watches all sitcoms which are broadcast on television.
(Ele assiste a todos os seriados que são transmitidos na televisão.)

- Buzz: Bee buzzes among the flowers. (A abelha produz um zumbido entre as flores.)
- Fix: It fixes the shelf to the wall. (Isso fixa a prateleira na parede.)
- Do: Susan does her homework regularly. (Susan faz sua lição de casa regularmente.)
3. Se os verbos terminarem em -y precedido de consoante, troca-se o -y por -i e acrescenta-se -es a eles para formar o Presente Simples com a terceira pessoa do singular (He, She, It):
- Try:
She tries to do a good work as a Vet.
(Ela tenta fazer um bom trabalho como veterinária.)

- Fly: The little bird flies so high. (O pequeno pássaro voa tão alto.)
- Study: He studies engineering. (Ele estuda engenharia.)
Cry: She cries when she sees poor child in the streets. (Ela chora quando vê crianças pobres nas ruas.)
4. Para a 3ª pessoa do singular (He, She, It), o verbo to have possui a forma has:
He has lots of friends. (Ele tem muitos amigos.)
She has brown hair. (Ela tem cabelo castanho.)

PALAVRAS COGNATAS - ESTRATÉGIA PARA LER EM INGLÊS

Palavras Cognatas

Palavras cognatas são palavras que têm a sua ortografia muito parecida ao idioma Português cujo significado continua sendo o mesmo, tanto em Inglês quanto em Português. Essas palavras podem ser muito úteis e facilitam muito uma tradução de um texto do Inglês para o Português, por exemplo. Mas também podem ajudar aquelas pessoas que querem aprender novas palavras em Inglês sem muito esforço, pois as palavras cognatas são escritas praticamente iguais, sem muitas diferenças. Abaixo você verá alguns exemplos:

Inglês - Português
Competition - Competição
Television - Televisão
Radio - Rádio
Music - Música
Area - Área
Human - Humano
Emotion - Emoção
Idea - Ideia
Factors - Fatores
Garage - Garagem
Regular - Regular
Latino - Latino
Mission - Missão
Offensive - Ofensivo
Other - Outro
Comedy - Comédia
Video - Video
Different - Diferente
Connect - Conectar
Pages - Páginas
Comic - Cômico
Material - Material
Potential - Potencial
Minute - Minuto
Economy - Economia
Accidental - Acidental
Example - Exemplo
Persistent - Persistente
Decide - Decidir
Future - Futuro
Positive - Positivo
Composition - Composição
Important - Importante
Creation - Criação
Reaction - Reação

Essas palavras só foram um pequeno exemplo do que são as palavras cognatas, existem milhares de palavras iguais a essas no Inglês, basta procurar que você vai encontrar uma infinidade de palavras cognatas que são muito usadas no Inglês e também no Português.
Porém tome cuidado, pois nem todas as palavras que são escritas iguais ao Português são palavras cognatas, ou seja, tem o mesmo significado.
Postado por Thamyres Mendes e Jane Fernandes às 18:31

terça-feira, 23 de agosto de 2016

Principais gêneros de filmes - para os alunos do 2 termo

Main Film Genres
Genre Types(represented by icons)
Genre Descriptions
Select an icon or film genre category below, read about the development and history of the genre, and view chronological lists of selected, representative greatest films for each one (with links to detailed descriptions of individual films).
Action Films
Action films usually include high energy, big-budget physical stunts and chases, possibly with rescues, battles, fights, escapes, destructive crises (floods, explosions, natural disasters, fires, etc.), non-stop motion, spectacular rhythm and pacing, and adventurous, often two-dimensional 'good-guy' heroes (or recently, heroines) battling 'bad guys' - all designed for pure audience escapism. Includes the James Bond 'fantasy' spy/espionage series, martial arts films, so-called 'blaxploitation' films, and some superhero films. 
Adventure Films
Adventure films are usually exciting stories, with new experiences or exotic locales, very similar to or often paired with the action film genre. They can include traditional swashbucklers, serialized films, and historical spectacles (similar to the epics film genre), searches or expeditions for lost continents, "jungle" and "desert" epics, treasure hunts, disaster films, or searches for the unknown.
Comedy Films
Comedies are light-hearted plots consistently and deliberately designed to amuse and provoke laughter (with one-liners, jokes, etc.) by exaggerating the situation, the language, action, relationships and characters. This section describes various forms of comedy through cinematic history, including slapstickscrewballspoofs and parodiesromantic comediesblack comedy (dark satirical comedy), and more. 
Crime Films
Crime (gangster) films are developed around the sinister actions of criminals or mobsters, particularly bankrobbers, underworld figures, or ruthless hoodlums who operate outside the law, stealing and murdering their way through life. Criminal and gangster films are often categorized as film noir or detective-mystery films - because of underlying similarities between these cinematic forms. This category includes a description of various 'serial killer' films.
Drama Films
Dramas are serious, plot-driven presentations, portraying realistic characters, settings, life situations, and stories involving intense character development and interaction. Usually, they are not focused on special-effects, comedy, or action, Dramatic films are probably the largest film genre, with many subsets. Dramatic biographical films (or biopics) are a major sub-genre, as are 'adult' films (with mature subject content).
Epics Films
Epics include costume dramas, historical dramas, war films, medieval romps, or 'period pictures' that often cover a large expanse of time set against a vast, panoramic backdrop. Epics often share elements of the elaborate adventure films genre. Epics take an historical or imagined event, mythic, legendary, or heroic figure, and add an extravagant setting and lavish costumes, accompanied by grandeur and spectacle, dramatic scope, high production values, and a sweeping musical score. Epics are often a more spectacular, lavish version of a biopic film. Some 'sword and sandal' films (Biblical epics or films occuring during antiquity) qualify as a sub-genre.
Horror Films
Horror films are designed to frighten and to invoke our hidden worst fears, often in a terrifying, shocking finale, while captivating and entertaining us at the same time in a cathartic experience. Horror films feature a wide range of styles, from the earliest silent Nosferatu classic, to today's CGI monsters and deranged humans. They are often combined with science fiction when the menace or monster is related to a corruption of technology, or when Earth is threatened by aliens. The fantasy and supernatural film genres are not usually synonymous with the horror genre. There are many sub-genres of horror: slasher, teen terror, serial killers, zombies, Satanic, Dracula, Frankenstein, etc. 
Musicals/Dance Films
Musical/dance films are cinematic forms that emphasize full-scale scores or song and dance routines in a significant way (usually with a musical or dance performance integrated as part of the film narrative), or they are films that are centered on combinations of music, dance, song or choreography. Major subgenres include the musical comedy or the concert film. 
Sci-Fi Films
Sci-fi films are often quasi-scientific, visionary and imaginative - complete with heroes, aliens, distant planets, impossible quests, improbable settings, fantastic places, great dark and shadowy villains, futuristic technology, unknown and unknowable forces, and extraordinary monsters ('things or creatures from space'), either created by mad scientists or by nuclear havoc. They are sometimes an offshoot of fantasy films (or superhero films), or they share some similarities with action/adventure films. Science fiction often expresses the potential of technology to destroy humankind and easily overlaps with horror films, particularly when technology or alien life forms become malevolent, as in the "Atomic Age" of sci-fi films in the 1950s.
War Films
War (and anti-war) films acknowledge the horror and heartbreak of war, letting the actual combat fighting (against nations or humankind) on land, sea, or in the air provide the primary plot or background for the action of the film. War films are often paired with other genres, such as action, adventure, drama, romance, comedy (black), suspense, and even epics and westerns, and they often take a denunciatory approach toward warfare. They may include POW tales, stories of military operations, and training. 
Westerns Films
Westerns are the major defining genre of the American film industry - a eulogy to the early days of the expansive American frontier. They are one of the oldest, most enduring genres with very recognizable plots, elements, and characters (six-guns, horses, dusty towns and trails, cowboys, Indians, etc.). Over time, westerns have been re-defined, re-invented and expanded, dismissed, re-discovered, and spoofed.
In the lists of recommended genre films, those that have been selected as
the 100 greatest films are marked with a .
 Genre Categories:
They are broad enough to accommodate practically any film ever made, although film categories can never be precise. By isolating the various elements in a film and categorizing them in genres, it is possible to easily evaluate a film within its genre and allow for meaningful comparisons and some judgments on greatness. Films were not really subjected to genre analysis by film historians until the 1970s. All films have at least one major genre, although there are a number of films that are considered crossbreeds or hybrids with three or four overlapping genre (or sub-genre) types that identify them.
 The Auteur System can be contrasted to the genre system, in which films are rated on the basis of the expression of one person, usually the director, because his/her indelible style, authoring vision or 'signature' dictates the personality, look, and feel of the film. Certain directors (and actors) are known for certain types of films, for example, Woody Allen and comedy, the Arthur Freed unit with musicals, Alfred Hitchcock for suspense and thrillers, John Ford and John Wayne with westerns, or Errol Flynn for classic swashbuckler adventure films.

Fonte: http://www.filmsite.org/genres.html

segunda-feira, 22 de agosto de 2016

1 TERMOS -EJA SEMANA DE 15 A 17/08

Hello students (Olá alunos)
Esta semana estudamos os países que falam inglês - English speaking countries.
Fizemos atividades com as flags (bandeiras) dos países:
– USA - Estados Unidos (EUA)
– United Kingdom - Reino Unido ( formado por England (Inglaterra), Scotland (Escócia), Wales (País de Gales) e North Ireland (Irlanda do Norte)
– Canada
– Australia
– New Zealand (Nova Zelândia)
– Ireland
– Guyana (Guiana)
Cuidado: Guiana é um país e Guiana Francesa é outro país.
 Fizemos a leitura e interpretação de uma tabela sobre os países que falam inglês como primeira língua.
Extra resources (recursos extras) : Qual é a diferença entre Reino Unido e Grã-Bretanha?
http://novaescola.org.br/geografia/fundamentos/geografia-diferenca-inglaterra-gra-bretanha-reino-unido-450810.shtml
Informações importantes sobre o Reino Unido:
http://www.educationuk.org/brasil/articles/uk-key-facts/
Bandeiras do Reino Unido:
http://www.reino-unido.net/bandeiras.htm

Revisão dos Dias da Semana (Days of the week) e Meses do ano (Month of the year)

Days of the week (Dias da semana)
Days of the week                                    abbreviation
Sunday   - domingo                                     Sun.
Monday  - segunda                                       Mon.
Tuesday   - terça                                           Tue.
Wednesday - quarta                                  Wed.
Thursday       - quinta                                    Thu.
Friday       - sexta                                     Fri.
Saturday         - sábado                                Sat.

Months of the year (meses do ano)                     Abbreviation
January = janeiro                                                   Jan.
February = fevereiro                                              Feb.
March = março                                                      Mar.
April = abril                                                           Apr.
May = maio                                                            May
June = junho                                                           Jun.
July = julho                                                            Jul.
August = agosto                                                     Ago.
September = setembro                                            Sep.
October = outubro                                                  Oct.
November = novembro                                           Nov.
December = dezembro                                            Dec.

omo falar e escrever datas em Inglês: falando sobre o dia do mês

Para falar os dias do mês em Inglês, adotamos números ordinais. Veja exemplos abaixo:

1st – the first

2nd – the second

3rd – the third

5th – the fifth

13th – the thirteenth

25th – the twenty-fifth

27th- the twenty-eith

30th- the thirtieth

31st – the thirty-first
Como escrever a data em inglês:
Escreva o dia da semana, o mês e o dia usando número ordinal, ano.
Ex: Monday, August 22, 2016.

sábado, 20 de agosto de 2016

DIFERENÇA ENTRE REINO UNIDO E GRÃ-BRETANHA

A Grã-Bretanha é uma ilha da Europa que abriga a Inglaterra, a Escócia e o País de Gales. O Reino Unido é um agrupamento político que congrega os países da Grã-Bretanha mais a Irlanda do Norte
Veja a diferença ilustrada no mapa seguindo o link: http://novaescola.org.br/img/geografia/214-geografia.jpg

PAÍSES QUE FAZEM PARTE DO REINO UNIDO E SUAS BANDEIRAS:
http://www.reino-unido.net/bandeiras.htm

RECURSOS PARA AS AULAS DOS 2 TERMOS - FILMS AND TV PROGRAMS

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM: FILMS AND TV PROGRAMS

TRAILERS DOS FILMES
(Blue Skeleton)
Horror - 2013 (United States)
Released date in Brazil: 11/10/2013
Distribuidora: Fox
Assista o trailer oficial: http://tugashow.com/video/x18i2z8

STAR TREK INTO DARKNESS (Star Trek Além da Escuridão)

TERMINATOR 5 (O exterminador do futuro 5)

SUPER SIZE ME (Super Size me - A dieta do palhaço)
Filme completo disponível em: https://youtu.be/OlUHSeM6DZo

CLOUD ATLAS (A VIAGEM)
Trailer with portuguese subtitles: https://youtu.be/HhdNFOpghuA

THE HANGOVER (SE BEBER, NÃO CASE)
TRAILER with portuguese subtitles: https://youtu.be/_PvdlXD1yFY

A MIDSUMMER NIGHT'S DREAM (SONHO DE UMA NOITE DE VERÃO)

quinta-feira, 18 de agosto de 2016

VERBS: SIMPLE PRESENT - PRESENTE SIMPLES

Verbs: Simple Present – Presente Simples
Os verbos são considerados a “espinha dorsal” de uma língua. Eles são importantes pois indicam a existência de algo e descrevem ações e mudanças de estado no passado, no presente e no futuro.
Exemplos de verbos no presente:
Cinema is considered an art.
O cinema é considerado uma arte.
The cinematograph is a machine that records and reproduces movements.
O cinematógrafo é uma máquina que grava e reproduz movimentos.
Exemplo de verbo no passado:
The word cinematograph came from French.
A palavra cinematógrafo veio do francês.
Exemplo de verbo no futuro:
Adriana will watch The godfather tonight and she will definitely like it.
Adriana assistirá a O poderoso chefão hoje à noite e ela com certeza gostará dele.
O simple present, que corresponde ao presente do indicativo em português, é um tempo verbal que comunica estados, rotinas, hábitos etc. Com exceção dos verbos to be e to have, a conjugação dos verbos no simple present muda pouco em relação à sua forma no infinitivo. Veja um exemplo:
Verbo: to sleep (dormir)
I sleep Eu durmo
He sleeps Ele dorme
She sleeps Ela dorme
It sleeps Ele dorme / Ela dorme
We sleep Nós dormimos
You sleep Você dorme / Vocês dormem
They sleep Eles dormem / Elas dormem
Obs.: O pronome it, traduzido por ele / ela, é usado como referência a objetos e animais.
Para conjugar a maioria dos verbos em inglês na 3a pessoa do singular (he / she / it), basta acrescentar o sufixo -s ao verbo.
She sleeps after watching TV.
Ela dorme após assistir à TV.
Mas há alguns casos especiais. Veja:
He washes the dishes after lunch.
Ele lava os pratos depois do almoço.
Helen watches movies every weekend.
Helen assiste a filmes todo fim de semana.
Verbo: to watch (assistir)
I watch Eu assisto
He watches Ele assiste
She watches Ela assiste
It watches Ele assiste / Ela assiste
We watch Nós assistimos
You watch Você assiste / Vocês assistem
They watch Eles assistem / Elas assistem
Observe que, para conjugar o verbo to watch (assistir) na 3a pessoa do singular (he / she / it), é necessário acrescentar -es ao verbo. A mesma regra vale para outros verbos, como to fix (consertar), to go (ir), to kiss (beijar) etc. As regras funcionam assim:
• Para verbos terminados em s, ss, x, ch, sh e o, a conjugação na 3a pessoa do singular é formada com o acréscimo do sufixo -es ao verbo. Exemplos:
fix – fixes go – goes kiss – kisses
• Verbos terminados em -y precedido de consoante devem ter o -y substituído por -i, e então serem acrescidos de -es. Exemplos:
study – studies cry – cries
• Verbos terminados em -y precedido de vogal têm o acréscimo de -s apenas, por exemplo:
play – plays
Agora é sua vez de praticar.
Preencha as lacunas com a forma correta do verbo, com base no exemplo do quadro.
Verbo: to record (gravar)
I record movies.

He
She     records movies.
It

We
You       record movies.
They
Verbo: to come (vir)                                                           Verbo: to combine (combinar)
I _____from Brazil.                                                 I_______ movement and sound.
He _______                                                            He______
She ________from Brazil.                                   She_____     movement and sound.
It ________                                                             It _______

We _________                                                       We______
You _________from Brazil.                                  You______ movement and sound.
They ________                                                      They______
2 Leia a frase: We cry when we are sick. Em seguida, circule a alternativa que apresenta a forma correta da mesma frase na 3a pessoa do singular.
a) I cry when I am sick.
b) You cries when you is sick.
c) She cries when she is sick.

d) They cry when they are sick.

6o ano - 5a série - SEMANA DE 15 À 18/08

Hello students
Estamos estudando: Places at school (Lugares na escola)

Recursos extras para quem quiser praticar os materiais escolares também. tem a pronúncia.
http://www.bomingles.com.br/vocabulario/escola
Vocabulário http://drewseslfluencylessons.com/4-beginner/places-in-the-school

2 TERMOS EJA - ATIVIDADES DA SEMANA- DE 15 À 17/08

Hello students (Olá alunos)
Esta semana estudamos:
Professions in the movies industry (Profissões na indústria de cinema)

Click no link para acessar o conteúdo. Utilizamos somente as páginas 4 e 5.
http://mediasmarts.ca/sites/mediasmarts/files/pdfs/lesson-plan/Lesson_Teaching_TV_Film_Production.pdf
Usem as estratégias de leitura ensinadas em sala de aula para compreenderem as funções de cada profissional.
Na próxima aula faremos a leitura e compreensão de texto.
See you.

Filmes lançados em 2016: https://www.google.com.br/?ion=1&espv=2#q=movies%20released%20in%202016

quinta-feira, 11 de agosto de 2016

2 TERMOS EJA - ATIVIDADES DA SEMANA- DE 08 À 10/08

Situação de Aprendizagem 1- The world on the screen: Films and tv programs
Atividade contendo gêneros de filmes em ingles (em dupla)
Estratégias de leitura.
Objetivos: apresentar vocabulário relativo a gêneros de filmes; apresentar e praticar estratégias de leitura em inglês.


Estratégias de leitura em inglês

Vídeo para compreender as estratégias de leitura denominadas Skimming e scanning.(vídeo em inglês)
https://youtu.be/iQ-IrORkiFA

EStratégias para leitura em inglês (vídeo em português)
https://youtu.be/tDAwyZMDntw

quinta-feira, 4 de agosto de 2016

7o ano - 6a série


Thursday, March 31, 2016.

Aula de hoje: That's a dictionary - Disponível em: http://www.portalprudente.com.br/apostilas/Ingles/1ing9c.pdf
Você sabe usar o dicionário? Os dicionários são muitos úteis, mas é preciso saber usá-los. Na aula de hoje aprenderemos a usar um dicionário bilingue inglês/português. Diana trouxe para casa alguns catálogos de viagem que Beth deu para ela. Os catálogos ficaram em cima da mesa e despertaram o interesse de Washington. Ele olhou para as figuras tentando descobrir o que estava escrito. Algumas coisas ele entendeu. Outras, ele precisou buscar no dicionário. Mas o que é um dicionário? Como você já viu nas aulas de Língua Portuguesa, dicionário é um livro no qual procuramos as palavras que não conhecemos. Nele, as palavras aparecem em ordem alfabética. No D, por exemplo, encontramos o verbete D Dicionário. Para procurar uma palavra que não conhecemos em outra língua, precisamos de um dicionário bilingue. E o que é um dicionário bilingüe? É aquele que, em vez de apresentar a definição da palavra, apresenta a palavra traduzida na outra língua.

Vamos dar uma olhada aqui:
work [w:k] s. 1. trabalho m.: a) labor m., faina, lida f. b) ocupação f., emprego m. c) profissão f., ofício m. d) tarefa f. e) serviço, mister m. f) produto manufaturado m. g) obra f. (também artística, literária etc.). h) atividade f., esforço m. i) postura f., bordado m. 2. ação f., ato m. 3. mecanismo, motor m., maquinaria f. (também ~ s). 4. fábrica, usina, oficina f., estabelecimento fabril m. (também ~ s). 5. (Milit.) fortificação f. 6. (Eng.) construção f. 7. empreendimento m. || v. 1. trabalhar: a) fazer trabalhar, dar trabalho a. b) labutar, laborar, lidar, operar. c) correr, funcionar, andar (máquina). d) produzir, estar em atividade (fábrica, oficina). e) formar, forjar, talhar, moldar, prensar, preparar, produzir. f) lavrar, cultivar, plantar. g) executar cuidadosamente, tratar, examinar. h) estar empregado, exercer seu ofício, aplicar sua atividade a. i) esforçar-se, empregar seus esfor- ços. 2. calcular, resolver (problema). 3. elaborar, pôr em prática. 4. manejar, manipular. 5. visitar, percorrer uma zona (como vendedor). 6. influenciar, influir. 7. persuadir, induzir. 8. (coloq.) enganar. 9. provocar, causar. 10. trabalhar em máquina, operar máquina. 11. fazer funcionar, pôr em movimento ou correr. 12. dirigir ou conduzir (trem). 13. explorar (mina). 14. tecer, costurar, bordar, fazer trabalho de agulha. 15. dar certo, ter resultado, produzir efeito, ser eficaz. 16. desenvolver-se.

O que será que cat quer dizer? Para encontrar essa palavra, vamos até a cat parte inglês/português inglês/português (do inglês para o português), e procuramos na letra C e lá está:
cat [kæt] s. cat 1. gato m., gata f. 1. 2. qualquer outro animal da família dos 2. Felídeos (o tigre, o leopardo, o leão etc.). 3. (E. U. A.) lince m. 3. 4. (E. U. A.) 4. peixe-gato m. (também chamado ~ -fish). ~ -fish 5. (Náut.) aparelho m. de 5. ferro (do turco). 6. açoite ou chicote m. de nove tiras, também 6. chamado cat-o'-nine-tails. cat-o'-nine-tails 7. (gíria) mulher rancorosa, malévola f. 7. 8. (gíria, E. U. A.) aficionado m. de swing || v. 8. 1. içar e prender a 1. âncora à serviola (ou turco). 2. (coloq.) vomitar. 2. 3. (coloq.) açoitar. 3. to live like ~ and dog to live like ~ and dog viver como cão e gato, viver brigando. care killed the ~! killed the ~! killed the ~! desânimo não melhora a situação! to let the ~out of to let the ~out of the bag the bag revelar o segredo. to rain ~s and dogs to rain ~s and dogs chover a cântaros. at night all ~s are grey de at night all ~s are grey noite todos os gatos são pardos. when the ~ is away, the mice are at play the ~ is away, the mice are at play quando o gato está longe, os ratos brincam.

O mesmo acontece se quisermos saber como dizer gato em gato inglês. Vamos até a parte português/inglês português/inglês (do português para o inglês) e procuramos na letra G e lá está: G
gato s. m. gato 1. cat, tomcat. 1. 2. miauler. 2. 3. (fig.) cunning fellow, crook. 3. 4. hasp, clamp. 4. 5. error, mistake. 5. 6. (naut.) chain hook. 6. 7. (Port. sl.) lie. 7. 8. (Braz.) misprint, printer's error. 8. 9. (tec.) dog. 9. ~ de corrente ~ de corrente chain hook. ~ de ferro ~ de ferro holdfast. ~ do quindaste ~ do quindaste crane hook. ~ escalda- ~ escaldado tem medo de água fria a tem medo de água fria burnt child dreads the fire. ~ escondido com o rabo de fora an escondido com o rabo de fora inadvertentely disclosed secret. isto é ~ de três cores isto é ~ de três cores this is a very strange thing. comer ~ por lebre to be por lebre cheated. cometer um ~ to cometer um ~ pull a boner. comprar ~ por lebre to por lebre buy a pig in a poke. levar o ~ à água to levar o ~ à água undertake a difficult task. ter sete fôlegos como ~ to be as ter sete fôlegos como ~ tough as a cat. viver como cão e ~ to viver como cão e ~ live like cat and dog, like hammer and tongs. muito sabe o rato, porém mais sabe o ~ muito sabe o rato, porém mais sabe o ~ every one meets with his match. quando o ~ sai, folga o rato quando o ~ sai, folga o rato when the cat's away the mice will play. ele sabe onde está o ~ he ele sabe onde está o ~ knows the gist of that trick. de noite todos os ~s são pardos at de noite todos os ~s são pardos night all cats are grey. Existem mais algumas coisas que devemos lembrar quando procuramos palavras no dicionário. As palavras aparecem sempre no singular, ou seja, se quisermos saber o que beaches beaches significa, devemos procurar beach, no beach singular.


Algumas palavras têm mais de um significado. Quando isso acontece, devemos olhar o contexto, tudo o que está em volta da palavra, para podermos escolher o significado adequado. Por exemplo: table pode ser mesa ou tabela.

Segundo bimestre de 2016

Thursday, May 12, 2016
Explicação - Simple present - afirmativo
verbo Be: https://youtu.be/6aNVILPaWPU
pratique com os vídeos: https://youtu.be/wc8uc4mZsH0
https://youtu.be/rF_c8BCUXB0
https://youtu.be/AH3Eskp9gx8
exercícios da apostila

Terceiro bimestre 2016
Thursday, August 4, 2016
Situação de Aprendizagem 1 - Entertainment in my city
Genero textual: Panfleto (Leaflet)
Exercício da apostila pags. 6-7.
Retomada dos dias da semana. Abreviações dos dias da semana em inglês.
Retomada números ordinais e cardinais.
definição sobre panfleto:
Panfleto pode ser definido como um “texto publicitário curto, impresso em folha avulsa, com distribuição corpo a corpo feita em locais de grande circulação”.
Fonte: COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de gêneros textuais. Belo Horizonte: Autêntica: 2008
Want more practice? http://learnenglishteens.britishcouncil.org/sites/teens/files/my_city_-_exercises_4.pdf

terça-feira, 2 de agosto de 2016

2 TERMOS A/B/C/D EJA - PRIMEIRA SEMANA DE 01 À 03 DE AGOSTO

APRESENTAÇÃO DO BLOG DA DISCIPLINA DE INGLÊS

Olá, estudantes,
Sejam bem-vindos à disciplina LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês. Sou a professora Rosangela. Espero que todos vocês estejam prontos para iniciar mais um ano letivo e dispostos a enfrentar os desafios e as novas experiências da série que cursarão.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, "A aprendizagem de Língua Estrangeira é uma possibilidade de aumentar a autopercepção do aluno como ser humano e como cidadão". Esta disciplina visa apoiá-los no desenvolvimento da competência linguística e prepará-los para seguir a caminhada com destino ao sucesso acadêmico e profissional utilizando ferramentas e estratégias de ensino diversas, comunicação, interação e realização de atividades didático-pedagógicas para serem bem sucedidos nos estudos.
Durante toda o ano letivo, vocês poderão contar comigo para o suporte que necessitarão.
Convido vocês a lerem todas as informações publicadas neste blog e lidas na sala de aula e a acompanharem diariamente suas publicações para ficarem em dia com as atividades e conteúdos da disciplina.
Usem os links sugeridos para praticar a língua inglesa e sanar possíveis dúvidas sobre o tópico apresentado em sala de aula. Não deixe de interagir com os colegas. Aproveite também para navegar nos links oficiais.
Bom trabalho!
Profa. Rosangela Ramos

Referências:
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Língua Estrangeira. Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino
Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. 120 p

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2TMA
Monday, August 1, 2016 (2 aulas)
Data em inglês 

Normas de conduta
Contrato pedagógico
Gênero textual: Mindmap (Mapa mental) Tópico estudado: How to focus in the digital age (Como focar na idade digital)
Disponível em: http://nolabelproject.org/how-to-focus-in-the-digital-age/
Material Extra: o que é um mindmap?
Os mapas mentais são poderosas ferramentas para traçar estratégias no mundo dos negócios pelo sua simplificação, fácil memorização e entendimento rápido, mas essas ferramentas também podem ser utilizadas para potencializar seus estudos e conquistar resultados mais impactantes.
Fazer anotações para os revisar os estudos, agilizar o processo de aprendizado e organizar as informações de forma hierárquica são algumas das vantagens de estudar com mapas mentais. Por isso que eles são extremamente recomendados para quem deseja ser aprovado em concursos.

Como criar mapas mentais

Os mapas mentais são fáceis e simples de serem criados. A ideia é fazer anotações saindo de um ponto central e puxando ramificações para suas subdivisões. Através de uma divisão hierárquica das informações e com anotações rápidas, você pode colocar muito conteúdo em mapas mentais e facilitar os seus estudos.
Eu já ensinei como estudar usando mapas mentais neste artigo. Por isso, vou focar este artigo de hoje em dicas para você potencializar os estudos com os mapas mentais.

Potencializar os estudos com mapas mentais

Os mapas mentais são ferramentas que facilitam muito o seu estudo, mas você pode ter ainda mais resultados se usar as dicas que vou ensinar aqui. São dicas rápidas e simples que vão trazer resultados cada vez mais impactantes para seus estudos.
  • Os mapas mentais são muito melhores quando nós usamos imagens. Elas potencializam a memorização dos nossos estudos e deixam o entendimento do conteúdo muito mais dinâmico.
  • Não existe uma fórmula certa para fazer mapas mentais. A proposta é organizar as ideias da forma que você entenda melhor. Então, faça ele sempre do seu jeito. Afinal, o mapa deve te ajudar a entender.
  • Os mapas mentais mais coloridos podem ser melhores para estudar porque você consegue diferenciar os temas pelas cores, criando uma fácil associação no cérebro.
  • Ao invés de criar mapas mentais complexos para estudar uma única área, você pode dividir essa área em vários nichos e usar pequenos mapas mentais mais simples de entender.
  • A ideia dos mapas mentais é usar o menor tempo possível para revisar o conteúdo, mas sem perder a qualidade. Tente usar o menor número possível de palavras.
  • É muito melhor você ter vários mapas mentais pequenos do que poucos mapas mentais grandes.
  • Existem dezenas de aplicativos e programas de computador para fazer mapas mentais que podem te ajudar no processo de estudo, desde que você tenha controle o suficiente para não se perder com outros aplicativos e sites.
  • Evite usar folhas de caderno com linhas. As folhas brancas são melhores para os mapas mentais porque eles não devem seguir uma linha, mas expor suas ideias rapidamente.
  • Compartilhe seus mapas mentais com seus colegas de estudo. Eles podem trazer novas anotações e ideias que você deixou de lado, mas que podem ser essenciais para sua aprovação.
  • Cada ramo de seu mapa mental pode se transformar em mais mapas mentais. Essa é uma estratégia ótima para quando precisa estudar de forma mais aprofundada sobre determinados assuntos.
Fonte: http://antoniabraz.com.br/artigo.asp?id=64


2TMB
Wednesday, August 3, 2016 (2 aulas)
Data em inglês 
Normas de conduta
Contrato pedagógico
Presente Simples
Time for grammar VERBS: SIMPLE PRESENT
Os verbos são considerados a “espinha dorsal” de uma língua. Eles são importantes pois indicam a existência de algo e descrevem ações e mudanças de estado no passado, no presente e no futuro.
Exemplos de verbos no presente:
Cinema is considered an art. (O cinema é considerado uma arte).
The cinematograph is a machine that records and reproduces movements. (O cinematógrafo é uma máquina que grava e reproduz movimentos).
Exemplo de verbo no passado: The word cinematograph came from French. (A palavra cinematógrafo veio do francês).
Exemplo de verbo no futuro: Adriana will watch The godfather tonight and she will definitely like it. (Adriana assistirá a O poderoso chefão hoje à noite e ela com certeza gostará dele).
O simple present, que corresponde ao presente do indicativo em português, é um tempo verbal que comunica estados, rotinas, hábitos etc. Com exceção dos verbos to be e to have, a conjugação dos verbos no simple present muda pouco em relação à sua forma no infinitivo. Veja um exemplo:
Verbo: to sleep (dormir)
I sleep
Eu durmo
He sleeps
Ele dorme
She sleeps
Ela dorme
It sleeps
Ele dorme/ Ela dorme
We sleep
Nós dormimos
You sleep
Você dorme / Vocês dormem
They sleep
Eles dormem / Elas dormem

OBS.: O pronome it, traduzido por ele / ela, é usado como referência a objetos e animais.
Para conjugar a maioria dos verbos em inglês na 3a pessoa do singular (he / she / it), basta acrescentar o sufixo -s ao verbo.
She sleeps after watching TV. (Ela dorme após assistir à TV).
Mas há alguns casos especiais. Veja:
He washes the dishes after lunch. (Ele lava os pratos depois do almoço).
Helen watches movies every weekend. (Helen assiste a filmes todo fim de semana).
Verbo: to watch (assistir)
I watch
Eu assisto
He watches
Ele assiste
She watches
Ela assiste
It watches
Ele assiste / Ela assiste
We watch
Nós assistimos
You watch
Você assiste / Vocês assistem
They watch
Eles assistem / Elas assistem


2TMC
Tuesday, August 2, 2016 (2 aulas)
Data em inglês 
Normas de conduta
Contrato pedagógico
Gênero textual: Mindmap (Mapa mental) Tópico estudado: How to focus in the digital age (Como focar na idade digital)
Material Extra: o que é um mindmap?
Os mapas mentais são poderosas ferramentas para traçar estratégias no mundo dos negócios pelo sua simplificação, fácil memorização e entendimento rápido, mas essas ferramentas também podem ser utilizadas para potencializar seus estudos e conquistar resultados mais impactantes.
Fazer anotações para os revisar os estudos, agilizar o processo de aprendizado e organizar as informações de forma hierárquica são algumas das vantagens de estudar com mapas mentais. Por isso que eles são extremamente recomendados para quem deseja ser aprovado em concursos.

Como criar mapas mentais

Os mapas mentais são fáceis e simples de serem criados. A ideia é fazer anotações saindo de um ponto central e puxando ramificações para suas subdivisões. Através de uma divisão hierárquica das informações e com anotações rápidas, você pode colocar muito conteúdo em mapas mentais e facilitar os seus estudos.
Eu já ensinei como estudar usando mapas mentais neste artigo. Por isso, vou focar este artigo de hoje em dicas para você potencializar os estudos com os mapas mentais.

Potencializar os estudos com mapas mentais

Os mapas mentais são ferramentas que facilitam muito o seu estudo, mas você pode ter ainda mais resultados se usar as dicas que vou ensinar aqui. São dicas rápidas e simples que vão trazer resultados cada vez mais impactantes para seus estudos.
  • Os mapas mentais são muito melhores quando nós usamos imagens. Elas potencializam a memorização dos nossos estudos e deixam o entendimento do conteúdo muito mais dinâmico.
  • Não existe uma fórmula certa para fazer mapas mentais. A proposta é organizar as ideias da forma que você entenda melhor. Então, faça ele sempre do seu jeito. Afinal, o mapa deve te ajudar a entender.
  • Os mapas mentais mais coloridos podem ser melhores para estudar porque você consegue diferenciar os temas pelas cores, criando uma fácil associação no cérebro.
  • Ao invés de criar mapas mentais complexos para estudar uma única área, você pode dividir essa área em vários nichos e usar pequenos mapas mentais mais simples de entender.
  • A ideia dos mapas mentais é usar o menor tempo possível para revisar o conteúdo, mas sem perder a qualidade. Tente usar o menor número possível de palavras.
  • É muito melhor você ter vários mapas mentais pequenos do que poucos mapas mentais grandes.
  • Existem dezenas de aplicativos e programas de computador para fazer mapas mentais que podem te ajudar no processo de estudo, desde que você tenha controle o suficiente para não se perder com outros aplicativos e sites.
  • Evite usar folhas de caderno com linhas. As folhas brancas são melhores para os mapas mentais porque eles não devem seguir uma linha, mas expor suas ideias rapidamente.
  • Compartilhe seus mapas mentais com seus colegas de estudo. Eles podem trazer novas anotações e ideias que você deixou de lado, mas que podem ser essenciais para sua aprovação.
  • Cada ramo de seu mapa mental pode se transformar em mais mapas mentais. Essa é uma estratégia ótima para quando precisa estudar de forma mais aprofundada sobre determinados assuntos.



2TMD
Wednesday, August 3, 2016 (2 aulas)
Data em inglês 

Normas de conduta
Contrato pedagógico
Gênero textual: Mindmap (Mapa mental) Tópico estudado: How to focus in the digital age (Como focar na idade digital)
Disponível em: http://nolabelproject.org/how-to-focus-in-the-digital-age/
Material Extra: o que é um mindmap?
Os mapas mentais são poderosas ferramentas para traçar estratégias no mundo dos negócios pelo sua simplificação, fácil memorização e entendimento rápido, mas essas ferramentas também podem ser utilizadas para potencializar seus estudos e conquistar resultados mais impactantes.
Fazer anotações para os revisar os estudos, agilizar o processo de aprendizado e organizar as informações de forma hierárquica são algumas das vantagens de estudar com mapas mentais. Por isso que eles são extremamente recomendados para quem deseja ser aprovado em concursos.

Como criar mapas mentais

Os mapas mentais são fáceis e simples de serem criados. A ideia é fazer anotações saindo de um ponto central e puxando ramificações para suas subdivisões. Através de uma divisão hierárquica das informações e com anotações rápidas, você pode colocar muito conteúdo em mapas mentais e facilitar os seus estudos.
Eu já ensinei como estudar usando mapas mentais neste artigo. Por isso, vou focar este artigo de hoje em dicas para você potencializar os estudos com os mapas mentais.

Potencializar os estudos com mapas mentais

Os mapas mentais são ferramentas que facilitam muito o seu estudo, mas você pode ter ainda mais resultados se usar as dicas que vou ensinar aqui. São dicas rápidas e simples que vão trazer resultados cada vez mais impactantes para seus estudos.
  • Os mapas mentais são muito melhores quando nós usamos imagens. Elas potencializam a memorização dos nossos estudos e deixam o entendimento do conteúdo muito mais dinâmico.
  • Não existe uma fórmula certa para fazer mapas mentais. A proposta é organizar as ideias da forma que você entenda melhor. Então, faça ele sempre do seu jeito. Afinal, o mapa deve te ajudar a entender.
  • Os mapas mentais mais coloridos podem ser melhores para estudar porque você consegue diferenciar os temas pelas cores, criando uma fácil associação no cérebro.
  • Ao invés de criar mapas mentais complexos para estudar uma única área, você pode dividir essa área em vários nichos e usar pequenos mapas mentais mais simples de entender.
  • A ideia dos mapas mentais é usar o menor tempo possível para revisar o conteúdo, mas sem perder a qualidade. Tente usar o menor número possível de palavras.
  • É muito melhor você ter vários mapas mentais pequenos do que poucos mapas mentais grandes.
  • Existem dezenas de aplicativos e programas de computador para fazer mapas mentais que podem te ajudar no processo de estudo, desde que você tenha controle o suficiente para não se perder com outros aplicativos e sites.
  • Evite usar folhas de caderno com linhas. As folhas brancas são melhores para os mapas mentais porque eles não devem seguir uma linha, mas expor suas ideias rapidamente.
  • Compartilhe seus mapas mentais com seus colegas de estudo. Eles podem trazer novas anotações e ideias que você deixou de lado, mas que podem ser essenciais para sua aprovação.
  • Cada ramo de seu mapa mental pode se transformar em mais mapas mentais. Essa é uma estratégia ótima para quando precisa estudar de forma mais aprofundada sobre determinados assuntos.

Fonte: http://antoniabraz.com.br/artigo.asp?id=64